L'attivazione dell'insegnamento domiciliare per un alunno con disabilità grave costretto ad una frequenza discontinua per problemi di salute (non di natura oncologica), a quale normativa deve fare riferimento? In particolare: quali sono le condizioni che devono sussistere per inoltrarne richiesta alla scuola e quale dev'essere, a termini di legge, la risposta dovuta? ... Leggi tutto »
In classe Prima costituita da quattordici alunni (sei femmine e otto maschi) è stato inserito un alunno con “Disabilità sensoriale grave (ipoacusia neurosensoriale, ICD 10 H90: ipoacusia medio-grave congenita)”. I primi mesi di lezione sono stati in larga parte connotati da attività finalizzate all’accoglienza, alla costruzione della reciproca conoscenza e socializzazione tra i bambini Stanno emergendo dinamiche relazionali positive e, nel contempo, si evidenziano ritmi lavorativi e di apprendimento differenti, accentuati dalla tendenza alla dispersione ed alla distrazione da parte di alcuni alunni. Come è possibile procedere in modo inclusivo tenendo conto della disabilità sensoriale e delle molteplici esigenze emergenti?... Leggi tutto »
L'attivazione dell'insegnamento domiciliare per un alunno con disabilità grave costretto ad una frequenza discontinua per problemi di salute (non di natura oncologica), a quale normativa deve fare riferimento? In particolare: quali sono le condizioni che devono sussistere per inoltrarne richiesta alla scuola e quale dev'essere, a termini di legge, la risposta dovuta? ... Leggi tutto »