Il Profilo Dinamico Funzionale non deve essere più redatto, pertanto al suo posto dovrebbe redigersi il Profilo di Funzionamento dell'alunno a cura dell'equipe, della quale dovrebbe far parte anche la componente docente (docente di sostegno specializzato), ma allo stato attuale questo non è ancora attuabile, la mia domanda è: per gli alunni con diagnosi funzionale in aggiornamento e/o alunni al passaggio di grado/ciclo come ci comportiamo? Possiamo redigere il profilo di funzionamento compilando solamente le parti che sono facilmente desumibili dalla diagnosi funzionale ( mi riferisco ai codici ICF indicati con la lettera d) oppure non viene redatto nulla? E sarà la scuola che accoglie a redigere direttamente il PEI sempre su base ICF?... Leggi tutto »

Consiglia alle funzioni strumentali di formulare un PEI di scuola tendenzialmente essenziale nell'elenco dei codici, che vada a descrivere elementi pre-selezionati da noi, scelti tra quelli più generali, oppure lasciare una vasta gamma di codici, anche particolari,tra cui scegliere? ... Leggi tutto »

Se il profilo di funzionamento non lo deve fare la scuola, noi - come funzioni strumentali - fermiamo tutti i docenti? consigliamo di non stenderlo più, già da quest'anno? In effetti, con il PEI in ICF, compilare il PDF e la colonna "capacità" delle osservazioni sul PEI sarebbe un doppione... potrebbe essere corretta come riflessione? Infatti, se ho capito correttamente, compilare la colonna "capacità" significa ricavare le informazioni dal profilo di funzionamento, quantificando la gravità del funzionamento stesso. ... Leggi tutto »

Buongiorno, leggendo la certificazione di un alunno, ho visto allegata la scheda socio ambientale L 104. I codici indicati sono gli stessi che nella ns scuola usiamo per stendere PEI in chiave ICF. La mia domanda è: le voci indicate posso riportarle nel PEI con annessa performance e capacità già indicate? Capisco che tale documento serve per concedere o meno benefici secondo la legge 104 ai famigliari, ma come docente di sostegno posso utilizzarle per stendere il PEI (sezione funzionamento dell'alunno)? Grazie.... Leggi tutto »

Spett. CTS, sono un’insegnante di sostegno della secondaria di secondo grado, ho frequentato il vostro corso “ICF: Il classificatore e le sue implicazioni teoriche”, mi rivolgo a voi per chiedervi, se possibile, alcune informazioni in merito a modulistica e scadenze... È ancora corretto parlare di ‘obiettivi minimi’ nel percorso equipollente?! Il progetto SAAP, a cura degli assistenti alla persona, a chi va consegnato (scuola, comune di residenza, genitori?) ed entro quale scadenza? Grazie per l’attenzione Cordiali saluti Laura Scolari ... Leggi tutto »

L'attivazione dell'insegnamento domiciliare per un alunno con disabilità grave costretto ad una frequenza discontinua per problemi di salute (non di natura oncologica), a quale normativa deve fare riferimento? In particolare: quali sono le condizioni che devono sussistere per inoltrarne richiesta alla scuola e quale dev'essere, a termini di legge, la risposta dovuta? ... Leggi tutto »

L'attivazione dell'insegnamento domiciliare per un alunno con disabilità grave costretto ad una frequenza discontinua per problemi di salute (non di natura oncologica), a quale normativa deve fare riferimento? In particolare: quali sono le condizioni che devono sussistere per inoltrarne richiesta alla scuola e quale dev'essere, a termini di legge, la risposta dovuta? ... Leggi tutto »



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