Quando si tratta di didattica aumentativa, la scelta visiva è importante. La tabella sottoposta al bambino deve essere creata rispettando un ordine ben preciso e sistematico, con poche immagini pulite e concetti base. DOMANDA Il bambino, una volta che impara a padroneggiare le esigenze di base, può ricevere nuovi input visivi aumentando la complessità della tabella e inserendo nuove immagini all’interno dell’immagine conosciuta come in una matrioska? Se fatto in modo graduale può aiutare ad ampliare il numero di concetti e di elementi che lo integrino nella realtà, oppure è preferibile limitare le informazioni per non sovraccaricarlo con informazioni e concetti poco utili? Es PANINO Pane: integrale, normale, ai cereali, ecc. Affettato: prosciutto cotto, prosciutto crudo, mortadella, ecc. Condimento: maionese, salsa rosa, ketchup, ecc. Vegetali: insalata, cetriolo, pomodoro, ecc.
Ambito:
CAA - COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA,
Livello Scolastico:
Tutti
Risposte:
Risposta dell'operatore Rossi Elisabetta in data 20/05/2019
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